> prompt: Firefly artificial intelligence on the matrix; futuristic art concept;
Les dernières avancées en matière d’intelligence artificielle (IA) modifient les industries créatives. Des algorithmes formés sur des millions d’œuvres d’art (parfois avec des problèmes de violation des droits d’auteur) alimentent de nouveaux logiciels capables de créer du texte, des images, du son, de la musique et même, depuis peu, des vidéos. Cette évolution comporte également des dangers : les emplois créatifs vont changer, car les créateurs devront rivaliser avec les générateurs d’art basés sur l’IA, et le risque d’une diminution des emplois et d’une modification des opportunités. Un nouveau type de profil va voir le jour, l’artiste/concepteur assisté par l’IA : ce profil va nécessiter des connaissances artistiques et de conception couplées à des compétences numériques. Cependant, l’IA n’est pas un artiste et n’a pas d’intention artistique. Son objectif n’est pas de créer une expérience esthétique chez le public, ce qui signifie que le rôle des humains dans la création (en utilisant l’IA comme outil) est énorme. Les compétences en matière de choix et de manipulation de la grammaire d’un art en utilisant les principes fondamentaux de l’art pour créer du sens et de l’émotion sont toujours d’actualité. C’est un défi, en particulier pour les prestataires d’EFP qui sont toujours compétents pour enseigner les principes fondamentaux de l’art et du design, car une connaissance minimale de l’art est nécessaire pour comprendre ce qui est créé par des outils automatisés.
Pour relever ces défis, ce projet développera des ressources pour les formateurs de l’EFP et les professionnels de la création, actifs ou en formation, afin qu’ils s’équipent d’outils et de compétences numériques, y compris les outils d’IA, pour rester compétitifs et pertinents dans les industries créatives. Le projet permettra aux professionnels des industries créatives et culturelles (en formation initiale ou en formation continue) de comprendre les défis et les opportunités liés à l’IA dans les ICC et d’adapter leur travail au marché du travail d’aujourd’hui et de demain.
Les objectifs du projet sont en phase avec les tendances récentes. Avec les progrès récents de l’IA, la Commission européenne a mis à jour le cadre de compétences numériques (DigComp 2.2) pour inclure les compétences, les connaissances et les attitudes liées à l’IA et à l’utilisation des données, et a également exprimé son soutien au développement de ressources d’apprentissage de l’IA pour l’éducation et la formation.
Financé par l’Union européenne. Les points de vue et avis exprimés n’engagent toutefois que leur(s) auteur(s) et ne reflètent pas nécessairement ceux de l’Union européenne ou de l’Agence exécutive européenne pour l’éducation et la culture (EACEA). Ni l’Union européenne ni l’EACEA ne sauraient en être tenues pour responsables.